桃李满天下,风雨一肩挑
[ 编辑:仲向丽 | 时间:2019-09-25 21:23:47 | 浏览:10次 | 文章来源:灌南 ]
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                                                       灌南县实验中学  宋成功

我于19927月毕业于徐州师范学院中文系, 8月分配到灌南县花园乡工作,先后担任高二、高一、初三年级的语文教学工作和班主任工作;19969月调任县第三中学工作,20009月调入灌南县实验中学,2000至今在教育岗位奋斗已有26年,以下我就任现职来的工作做一个回顾

一、思想品德与职业道德方面 

参加工作以来,我能够做到处处严格要求自己,注意政治理论学习,并以优秀党员行为标准来要求自己;坚持党的教育方针,党的教育事业尽心尽力,在工作上敬业乐业,有强烈的事业心和责任感,力求把自己的本职工作做细做好,并刻意求新,勇于创造适合学生的教育

平时与学校领导、同事保持团结、协作的关系,保证在相互帮助与合作中彼此得益,共同发展。在工作中努力加强思想与觉悟,为人师表,关心学生,帮助学生树立远大的理想,培养他们认真负责、精益求精、勤奋严谨的良好习惯,做到言传身教,教书育人,得到学校领导、同事和学生的充分肯定和好评。

  二、教学、教研方面

教师的天职是教书育人,培养学生的综合素养、能力,为学生的终身发展奠定基础。任现职以来,我从未间断对教育、教学理论的学习,并在教学实践中总结得失,积累经验,验证理论,不断增强业素养深入研究教材和新时代学生的学习需要。教学中,我努力克服班级授课的不足,贯彻因材施教的原则,始终关心学生的学的状态与效果

在新课程标准颁布实施以后,认真学习新课标理论,吃透新课标精神,反思传统教学不足,对现在的教学观念、教学模式以及具体措施、教学行为进行更新,根据学情,充分考虑每个学生都有各自的兴趣、特长理解、分析、体验、感悟的能力在教学内容和目标的确定上和在教法、学法的设计上,追求在保持个性差异基础上的科学发展。

在教学设计上,我能比较充分地考虑语文学科的特点,把语文课本作为一个例子来上,精读精讲,扩大学生的阅读面,充实语文课堂的文化含量,尽力体现学生的学习主体性,让学生自由思考,充分进行听、说、读、写的训练,使其知识和能力,过程和方法,情感、态度与价值观等三维目标能最大限度实现。在学校开展评教活动中,我多次被评为“优秀老师”。

好的语文教师不是只善于传授知识的老师,更是与学生建立教与学的依存关系,师生之间传承着文化的精神血脉,使求学者好学,爱学,享受语文,把学语文用语文、弘扬中华做为一生的使命与习惯,为此,我努力做到:一、认真备好每节课。读透文本是第一步,掌握资料是第二步,拥有独见是第三步,了解学生是第四步。步步相因,环环相扣,缺一不可。2他山之石,可以攻玉。与其他教师交流备课疑难点、心得,既能弥补教学设计的自身不足,更重要的是扩大了见闻与视野,便于以后从更高地角度掌握教材。3利用多媒体等现代化教学手段,保证有效教学程度,提高学习效率。努力终于得到了汇报。2003年获得市语文教师基本功大赛二等奖;2005年5月,全国中小学教育创新与课程改革优质课展评获得二等奖;2016年5月,连云港市作文教学录像课一等奖。

数年来,我一直担任七年届至九年级的语文教学工作,虽然课务较重,但所任学科成绩在历次县内、校内考试中均居前列。在教学之余,我能尽力完成学校提优工作,认真辅导学生参加省市竞赛辅导,取得了一定的成绩。2002年以来,在省“中学生与社会”作文大赛、市读写大赛、市汉字听写大赛、省“金钥匙”竞赛中获得优秀指导教师奖证书,所辅导的李超、周礼懿、陈佳默、惠康莉、侯东林、周中凯、王雪、潘中捷、孙佳怡、马行舒、陈凌洲、金琪雅等同学获得省、市特等奖或者一等奖,为学校搏得了荣誉。

教师的工作是奉献,但奉献必须要有个前提,那就是教师能不断地学习专业知识和前沿理论,拥有可持续发展的能力。在搞好教学的同时,我认真做好教研工作,撰写论文,总结经验得失,取得了一定的成绩。2002年以来,有《应该围绕阅读动情点展开语文教学》、《<孔乙己>中“短衣帮“心理浅析》、《论中学戏剧教学存在问题及对策》、《语文教学中的布白艺术》、《论课堂消极学习行为的对策》、《好雨知时节,当春乃发生》、《论语文课堂上教师的“听” 》、《云破月来花弄影—教师答疑技巧例谈》、《让学生“跳进”古诗里学习古诗》等论文获省、市优秀论文评比一等奖获奖或在省市刊物发表。主持省市课题立项并顺利结题,2011年获得连云港市“十一五”教科研先进个人荣誉称号。

三、德育教育工作
  
育人德为先。做为一个班主任,我深深地意识到了德育工作的重要性。我的班级思路主要是:班级管理首先是集体活动,从班主任、任课教师到每个学生都全部参加。人与人之间的活动与交往的复杂性和深刻性决定了德育工作的有效程度,所以班级管理不是班主任的管理,是全体人员的有意识管理。合作、协助、彼此监督、自我评价都成为了不可忽视的要素。我接手的班级以此为指导思想,极大地调动起学生的管理热情和创造潜能,班级连续获得县、校“优秀班级体”荣誉称号。二,班级管理应该是文化管理,而不仅仅是事务管理和道德灌输,事务管理和道德灌输是文化熏陶的必要手段,习惯培养是硬性规定,但目的是为了学生永久地获得一种自我约束的能力,获得长久健康成长的可能。活动完毕,要让学生反思,提升活动的意义,挖掘活动的主题,德育才落到人的心里。三,

班主任工作是一个苦差使,但却也趣味非凡。在和学生的交往中,我感受到了班主任的快乐,感受到了自己的成长。“追求卓越,共同发展”是我的理想与宗旨。         

长期的班主任工作,使我在德育管理方面形成了一些独特的方法,管理水平也不断提高,取得了较好的成绩

2010年,本人参加连云港市首届“333”名师培养工程,由市骨干班主任渐次递升为市优秀班主任、市模范班主任,三次获得市班主任基本功大赛一等奖。在县内组建班主任名师领航团队,培养了汪亚亚、严金国、周周、汪启香、江建华等诸多年轻优秀班主任。

……

我已经从教26年了,把自己一生最美好的青春奉献给了教育事业,奉献给了我的学生,回望16年的风雨坎坷路,既有失败的痛苦,有成功的快乐,更有和那些年轻活泼的学子朝夕共处的无限幸福。当然,还有深深的感恩与回报之心,正如平民教育家陶行之先生所说的:有许多可教之人,所以教育者才能实行他的教育,倘无人可教,则教育者就失其机会而无用武之地了。”(陶行知《教育者之机会与责任》)

春有百花秋有月,夏有清风冬有雪,教育生涯四季好风景就是桃李满天下。我将更努力而愉快地奔向我心中未知的教育田园,在我的精神家园里,和我的学生一道,朝迎旭日起,暮送彩云归,共享教育好时光。

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